“
Obsesi Gen Z dan Gen Alpha terhadap media sosial, seperti doomscrolling di TikTok, membuat kelas menjadi mimpi buruk bagi beberapa guru – dan mendorong mereka untuk keluar dengan tegas. Sementara kebangkitan ChatGPT telah menjanjikan untuk merevolusi bidang tersebut menjadi lebih baik, siswa mungkin bergerak lebih cepat daripada panduan sekolah.
Saat sekolah di seluruh negeri mulai berakhir untuk musim panas, banyak ruang kelas mungkin tidak hanya kosong dari siswa – tetapi juga dari guru.
Itu karena bagi ribuan pendidik, tahun ini mungkin menjadi titik balik untuk mengakhiri pekerjaan mereka, dengan media sosial seperti TikTok dan teknologi seperti ChatGPT menambah stres pada bidang yang sudah terlalu banyak beban dan dibayar rendah.
“Teknologi secara langsung berkontribusi pada penurunan melek huruf yang kami lihat di negara ini saat ini,” kata seorang guru yang menjadi viral di TikTok setelah mengundurkan diri dari pekerjaan sebagai guru bahasa Inggris di SMA.
“Saya benar-benar meninggalkan profesi ini. Saya berhenti. Jumat adalah hari terakhir saya.”
Tetapi dia tidak sendirian. Lebih dari separuh pendidik – 55% – mengatakan pada tahun 2022 bahwa mereka sedang mempertimbangkan untuk meninggalkan profesi tersebut lebih awal dari yang mereka rencanakan. Di seluruh negeri, lebih dari 400.000 posisi pengajaran entah tidak terisi atau diisi oleh guru tanpa sertifikasi yang tepat, menurut Desiree Carver-Thomas, peneliti senior di Learning Policy Institute. Tetapi angka tersebut masih konservatif, katanya, dengan beberapa distrik sekolah menghadapi tingkat pergantian hingga 20%.
Dan sementara pandemi memperlihatkan keadaan pengajaran – dan membantu membawa beberapa perubahan yang bermakna, seperti peningkatan fokus pada pembelajaran sosial-emosional dan online – guru terus menghadapi tantangan berat. Mereka bukan hanya pendidik, tetapi seringkali menjadi terapis, pekerja sosial, dan wali – semuanya selama hari sekolah, dan sementara metrik menunjukkan tingkat kemampuan membaca siswa berada pada level terendah sepanjang masa.
Tidak ada tanda-tanda bantuan untuk kekurangan guru
Selama beberapa dekade, dunia pendidikan telah menghadapi kesulitan dalam mempertahankan bakat terbaik. Bahkan, pada tahun 2015, ratusan berita menyoroti kekurangan guru yang semakin meningkat yang dihadapi sekolah dari Washington hingga Pennsylvania. Kemudian datanglah pandemi, di mana kekurangan pendidik menjadi masalah nasional; satu survei mengungkapkan bahwa tiga perempat kepala sekolah mengatakan bahwa jumlah pelamar pengajaran tidak cukup.
Menurut Learning Policy Institute, 90% kekosongan guru tahunan disebabkan oleh guru meninggalkan karier mereka, tidak terlepas dari dukungan yang tidak memadai, kondisi kerja yang sulit, dan gaji rendah.
“Perputaran tinggi berdampak negatif pada pembelajaran siswa dan menghambat upaya perbaikan sekolah,” tulis Ryan Saunders dan Amy Skinner dari LPI. “Sekolah dengan perputaran guru yang sering melihat pencapaian siswa yang lebih rendah dan menghadapi beban keuangan yang lebih tinggi, dengan biaya perputaran guru berkisar dari $12.000 per guru di distrik kecil hingga $25.000 di distrik yang lebih besar.”
Namun, meskipun kemampuan pendidikan menjadi profesi yang memuaskan – dengan membantu melatih generasi penerus perubahan dunia – tetap tidak menarik secara finansial. Lulusan yang mengambil pendidikan akhirnya mendapatkan salah satu pendapatan median terendah dalam lima tahun, menurut data terbaru dari Federal Reserve Bank of New York. Belum lagi bahwa banyak guru masih membayar ribuan dolar dalam pinjaman mahasiswa sambil menghabiskan rata-rata lebih dari $600 dari uang mereka sendiri untuk membeli perlengkapan kelas.
“Guru lebih dari dua kali lebih mungkin daripada orang dewasa lainnya untuk melaporkan stres terkait pekerjaan,” kata Carver-Thomas kepada Fortune.
Dampak ponsel di kelas
Ponsel telah ada di kelas selama beberapa dekade. Dalam banyak kasus, ponsel juga telah menjadi alat penelitian yang efektif bagi siswa untuk mengakses internet saat mereka mungkin tidak memiliki Wi-Fi atau komputer di rumah. Selain itu, mereka telah membantu anak muda tetap terhubung dengan dunia dan menghubungi orang dalam keadaan darurat.
Namun, sekolah telah menerapkan pembatasan tentang kapan ponsel dapat digunakan di sekolah. Dengan 1 dari 4 anak memiliki smartphone saat usia 8 tahun, guru telah melihat dengan mata kepala sendiri bagaimana daya tahan perhatian orang muda telah menurun setelah menghabiskan berjam-jam menggulir media sosial dan bermain game mobile, belum lagi stres tambahan guru dalam menerapkan kebijakan anti-ponsel.
“Kebanyakan anak-anak ini lebih suka hidup di ponsel mereka daripada mengalami kehidupan nyata. Selain itu, ponsel adalah gangguan yang konstan. Banyak siswa akan merasa terganggu jika mereka tidak dapat memeriksa ponsel mereka secara teratur,” kata Greg Freebury, yang mengajar matematika di SMA sebelum berhenti dan memulai perusahaan les privat sendiri.
Sedikitnya delapan negara bagian menyadari tekanan yang ditimbulkan ponsel di kelas dan pada siswa dan melakukan tindakan untuk membatasi penggunaannya. Namun, meskipun ada undang-undang baru, guru menemukan tugas yang hampir tidak mungkin untuk menegakkan larangan ponsel ketika orang muda semakin kecanduan.
AI mungkin menjadi keselamatan guru, tetapi panduan mungkin datang terlambat
Kebangkitan ChatGPT dan model AI generatif lainnya telah memberikan tanda-tanda harapan bagi guru dalam hari sekolah yang padat. Teknologi ini memiliki kemampuan untuk signifikan menghemat waktu guru dengan membangun rencana pelajaran, menilai kertas, atau menjelaskan konsep kepada siswa yang kesulitan. Menurut McKinsey, guru bisa mengalokasikan kembali 20%–40% waktunya untuk kegiatan yang mendukung pembelajaran siswa berkat AI.
Namun, sekolah dan distrik terlambat memberikan panduan yang jelas tentang cara menggunakan teknologi dengan benar dan bagaimana siswa dapat menggunakannya di dalam dan di luar kelas. Sebuah artikel majalah New Yorker baru-baru ini menjadi viral karena menyoroti realitas yang tidak terucapkan dalam pendidikan tinggi: semua orang mencontek cara mereka melalui perguruan tinggi, berkat AI generatif. Dan seiring teknologi menjadi lebih umum dan canggih, siswa yang lebih muda mungkin lebih bergantung padanya lebih banyak dan mungkin melewatkan kesempatan untuk membangun keterampilan berpikir analitis dan menulis dasar.
Pada saat yang sama, perlu adanya keseimbangan, kata para ahli. Meskipun memiliki ChatGPT melakukan tugas rumah siswa tidak produktif untuk pembelajaran, menggunakan teknologi dengan benar dapat menjadi perubahan besar bagi masa depan mereka.
“Di era AI, kita harus mempersiapkan anak-anak kita untuk masa depan – menjadi pencipta AI, bukan hanya konsumen,” lebih dari 250 CEO menulis dalam surat yang dikirim kepada para pembuat kebijakan awal bulan ini. “Dasar yang mendasar dalam ilmu komputer dan AI sangat penting untuk membantu setiap siswa berkembang di dunia yang didorong teknologi. Tanpanya, mereka berisiko tertinggal.”
Cerita ini awalnya terdapat di Fortune.com
“