Pendidikan tinggi punya kewajiban untuk "melatih pemimpin masa depan," kata kepala salah satu sekolah bisnis terkemuka di Eropa. Hal ini penting karena keadaan geopolitik bisa memisahkan perekonomian, membalikkan globalisasi, dan mengubah cara biasa untuk mencari bakat dan migrasi.
"[Secara global,] ada perasaan terpecah-belah," kata Vincenzo Vinzi, dekan ESSEC Business School, kepada Fortune.
ESSEC didirikan pada tahun 1907 di Paris, Prancis. Sekarang ini, ESSEC adalah institut pendidikan tinggi global dengan empat kampus di tiga benua: Eropa, Asia, dan Afrika.
Sebagai bagian dari program andalannya, para siswa belajar secara bergiliran di kampus-kampus di Maroko, Paris, dan Singapura. Menurut Vinzi, ini membangun pemimpin yang "multikultural"—sifat yang dia yakini sangat dibutuhkan pemimpin masa depan. "Dengan belajar di tiga benua, mereka terpapar pada pengalaman, budaya, cara berbisnis, lingkungan politik, dan keberagaman yang berbeda," jelasnya.
Negara-negara tujuan pendidikan tinggi mulai lebih berhati-hati dengan murid internasional. Aturan imigrasi AS yang lebih ketat, serta pemotongan dana penelitian dan tekanan pada universitas ternama, membuat siswa tidak mau mendaftar ke sekolah di Amerika. Jumlah murid internasional baru di AS turun 17% untuk tahun ajaran ini. Negara lain seperti Inggris dan Australia juga pertimbangkan untuk mengurangi penerimaan murid asing.
Ini bisa menjadi kesempatan untuk universitas di belahan dunia lain, seperti Eropa atau Asia.
Empat puluh persen siswa ESSEC adalah internasional. Siswa dengan jumlah terbanyak berasal dari Cina, India, dan Maroko, kata Vinzi. "Saya pikir pendidikan tinggi—terutama di bidang bisnis—punya peran dalam masyarakat yang harus kita lakukan sepenuhnya: untuk melatih pemimpin masa depan," tambahnya.
Program MBA ESSEC dibangun di atas empat pilar utama: keberlanjutan, AI yang berpusat pada manusia, kewirausahaan, dan geopolitik. "Kamu tidak harus jadi politisi untuk peduli topik ini. Sebagai pemimpin perusahaan, kamu perlu paham hubungan antara geopolitik, [urusan saat ini], dan bisnis," jelas Vinzi.
Sekolah ini menggunakan pendekatan ‘transversal’ untuk keempat bidang itu, artinya topik-topik itu dimasukkan ke dalam pelajaran yang sudah ada, bukan diajarkan sebagai kelas terpisah.
Revolusi Kecerdasan Buatan (AI)
Kecerdasan Buatan juga mengubah pendidikan tinggi. Sekolah bisnis semakin menekankan kegiatan yang membangun tidak hanya keterampilan teknis, tetapi juga kompetensi manusia inti.
"Model pembelajaran kami diperkaya oleh pengalaman—melampaui apa yang diajarkan di kelas," kata Vinzi.
Dia memberi contoh iMagination Week sekolahnya, yang bertujuan untuk "memperkaya siswa secara budaya" dengan membawa mereka keluar dari lingkungan kelas. Edisi tahun ini menampilkan ahli paleoklimatologi, pendaki gunung, dan astrofisikawan. Siswa "bertemu orang yang berasal dari banyak bidang lain, tidak harus bisnis dan manajemen—yang menjadi sumber inspirasi, yang merangsang kreativitas mereka," kata Vinzi.
Ketika ditanya tentang harapannya untuk ESSEC, Vinzi mengatakan dia ingin sekolahnya berpikir maju dan memberikan pembelajaran dalam topik-topik khusus sambil menjembatani jurang antar disiplin ilmu. "Kita harus menghilangkan batas antara dunia akademik dan masyarakat secara keseluruhan. Saya pikir sangat penting bahwa institusi pendidikan tinggi bukanlah menara gading," katanya.
Untuk mencapai ini, Vinzi menekankan bahwa penelitian harus tidak hanya teliti, tetapi juga relevan bagi masyarakat.
"Pada akhirnya, misi sekolah bisnis adalah untuk memiliki dampak positif pada masyarakat—melalui penelitian profesor kami, dan [pekerjaan] lulusan kami," ujarnya.