Guru-guru telah menghabiskan beberapa tahun terakhir meremas tangan mereka tentang kemampuan ChatGPT untuk membantu siswa curang dalam tugas mereka. AI generatif dapat menulis esai perguruan tinggi atau menjawab soal matematika dalam sekejap, membuatnya menjadi jalan pintas yang menggoda. Profesor—dengan akurat atau tidak—membagatikan siswa mereka menggunakan ChatGPT untuk menyelesaikan tugas mereka.
Perusahaan pendidikan Chegg memperkirakan bahwa 40% mahasiswa sarjana di seluruh dunia telah menggunakan AI generatif dalam studi tingkat lanjut mereka, dengan separuh dari kelompok itu menggunakan alat seperti ChatGPT setidaknya sekali sehari.
Namun para ahli pendidikan yang berbicara di konferensi Fortune Brainstorm AI Singapura pada hari Rabu percaya bahwa, hampir dua tahun sejak rilis ChatGPT dari OpenAI, bahwa AI generatif sekarang dapat menjadi aset bagi para guru, bukan jalan pintas bagi siswa.
Ketika ChatGPT diluncurkan, reaksi “cepat tanggap” di kalangan pendidik adalah ketakutan bahwa siswa akan mulai melakukan plagiarisme dalam tugas mereka, kata Sonita Jeyapathy, co-director Center for Pro Bono & Clinical Legal Education di National University of Singapore. Tetapi sebaliknya, “kami menyadari bahwa kami juga bisa memanfaatkannya [Gen AI].”
Guru-guru meminta bantuan pengembang AI dalam merencanakan pelajaran, memotivasi siswa, dan pengembangan profesional, catat Khairul Anwar, pendiri startup edtech Malaysia Pandai.
Pengembang AI juga membangun aplikasi untuk membantu siswa dalam pembelajaran mereka. Pandai telah mengembangkan chatbot untuk membantu siswa dengan tugas mereka—tapi bukan melakukan tugas tersebut untuk mereka.
“Ini dirancang bukan untuk memberikan jawaban secara langsung, tetapi sebaliknya untuk memberikan solusi langkah demi langkah. Untuk menanyakan kepada siswa sendiri…apa yang Anda pahami sekarang, dan apa yang menurut Anda langkah berikutnya?” kata Anwar.
Namun chatbot hanya merupakan ujung gunung es.
“Ada banyak hal lain yang terjadi dalam AI di luar hanya model bahasa besar,” kata Tim Baldwin, provost Universitas Kecerdasan Buatan Mohamed bin Zayed. Dia mengutip contoh AI yang dapat dilatih dalam cara seorang siswa belajar, kemudian menyesuaikan kurikulum untuk mencocokkan kelebihan dan kelemahan siswa tersebut, memperluas akses ke pengalaman bimbingan yang dipersonalisasi bagi mereka yang tradisionalnya tidak dapat membelinya.
Panelis setuju bahwa penipuan yang dimungkinkan oleh AI bukanlah fenomena baru.
Jeyapathy mengatakan bahwa wajar bagi siswa ingin mendapatkan nilai yang lebih baik dengan cara yang lebih mudah. Dia menyarankan bahwa tingkat motivasi siswa dan nilai-nilai institusi pendidikan lebih berpengaruh pada keputusan untuk menipu daripada akses ke alat AI tertentu.
Anwar menyarankan bahwa guru dan lembaga pendidikan perlu lebih menyoroti nilai dari pendidikan, daripada mempromosikan pembelajaran semata-mata sebagai cara untuk mendapatkan kenikmatan material. Jika pendidikan dijelaskan sebagai jalan menuju pekerjaan, rumah besar, dan mobil mahal, maka “pesan yang disampaikan adalah bahwa ini hanya transaksi, [dan] jelas siswa akan menipu.”
Disarankan Newsletter:
CEO Daily memberikan konteks kunci untuk berita yang perlu diketahui pemimpin dari seluruh dunia bisnis. Setiap pagi hari kerja, lebih dari 125.000 pembaca mempercayai CEO Daily untuk wawasan tentang—dan dari dalam—dewan direksi. Berlangganan Sekarang.