Statistik Indonesia (BPS) memperkirakan bahwa dividen demografi Indonesia akan mencapai puncaknya sekitar tahun 2020–2030, ketika jumlah penduduk usia kerja akan menjadi dua kali lipat jumlah anak-anak dan lansia.
Sebuah populasi usia kerja yang besar akan berarti jumlah tenaga kerja, pelaku bisnis, dan konsumen potensial yang lebih tinggi, yang dapat berperan dalam mempercepat pembangunan nasional.
Oleh karena itu, membangun tenaga kerja yang kompetitif dan terampil diperlukan untuk mengambil manfaat dari dividen demografi. Salah satu cara untuk mencapainya adalah melalui pendidikan kejuruan.
Pendidikan kejuruan mencakup program-program pendidikan yang bertujuan untuk menciptakan pekerja yang dapat mengaplikasikan keahlian dan keterampilan di bidangnya, siap untuk bekerja, dan dapat bersaing secara global.
Selama periode pertama masa jabatan presiden ke-7 Joko Widodo, pendidikan kejuruan masih menghadapi beberapa tantangan. Pertama, kurikulumnya tidak terlalu relevan dengan perkembangan industri. Kedua, kurangnya kerjasama dengan bisnis dan industri.
Selain itu, terdapat fasilitas terbatas dan staf pengajar yang kompeten, serta pandangan umum bahwa pendidikan kejuruan ditujukan untuk siswa dengan prestasi akademis rendah, yang menyebabkan sekolah menengah kejuruan menjadi pilihan kedua bagi siswa.
Berdasarkan data BPS dari tahun 2013, lulusan sekolah menengah kejuruan memiliki tingkat pengangguran terbuka tertinggi sebesar 9,88 persen dibandingkan dengan lulusan dari lembaga pendidikan lainnya.
Penyerapan yang rendah dari lulusan sekolah menengah kejuruan menunjukkan bahwa mereka tidak memenuhi harapan dunia kerja.
Pemerintah kemudian menetapkan bahwa peningkatan kualitas tenaga kerja melalui pendidikan kejuruan merupakan salah satu kunci untuk memperkuat daya saing Indonesia di era globalisasi.
Oleh karena itu, pemerintah mengeluarkan kebijakan untuk mendukung peningkatan kualitas pendidikan kejuruan.
Pada tahun 2016, pemerintah Indonesia mengeluarkan Instruksi Presiden Nomor 9 Tahun 2016 tentang Revitalisasi Sekolah Menengah Kejuruan.
Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia Indonesia dengan memerintahkan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi untuk membangun kembali sistem pendidikan dan pelatihan kejuruan serta mengorientasikan pendidikan dan pelatihan kejuruan agar berbasis permintaan.
Juga mendorong revitalisasi menyeluruh sekolah menengah kejuruan melalui keterlibatan 11 kementerian, gubernur, dan Badan Nasional Sertifikasi Profesi (BNSP).
Hingga saat ini, sejumlah upaya telah dilakukan untuk merevitalisasi sekolah menengah kejuruan, yaitu meningkatkan kurikulum sekolah untuk sesuai dengan perkembangan teknologi dan kebutuhan bisnis dan industri, meningkatkan kapasitas guru melalui pelatihan berbasis industri, dan memperkuat kerjasama dengan bisnis dan industri, baik domestik maupun asing.
Revitalisasi telah melibatkan pengembangan program pendidikan berdasarkan kompetensi yang diakui oleh industri, seperti sertifikasi profesional, serta pembaruan program kerjasama industri, manajemen institusi, dan peningkatan akses sertifikasi kompetensi.
Pada tahun 2017, sebanyak 125 sekolah menengah kejuruan ditugaskan untuk bidang keahlian, sesuai dengan prioritas pembangunan nasional, yaitu maritim, pariwisata, pertanian (ketahanan pangan), seni dan industri kreatif. Sebanyak 94 sekolah menengah kejuruan lainnya mencakup bidang keahlian lain yang juga mendukung program prioritas pembangunan nasional.
Revitalisasi pendidikan kejuruan tampaknya telah menghasilkan hasil. Jumlah lulusan sekolah menengah kejuruan yang mendapat pekerjaan meningkat dari 12,37 juta pada Februari 2016 menjadi 13,53 juta pada tahun 2017, dan kemudian naik menjadi 14,54 juta pada tahun 2018.
Selain itu, tingkat pengangguran terbuka di antara lulusan sekolah menengah kejuruan juga menurun menjadi 9,84 persen pada Februari 2016. Kemudian turun lebih jauh menjadi 9,27 persen pada tahun 2017 dan 8,92 persen pada tahun 2018.
Masa jabatan kedua
Pada masa jabatan kedua Presiden Widodo, pendidikan kejuruan mendapat dorongan dengan pembentukan Direktorat Jenderal Pendidikan Kejuruan melalui Peraturan Presiden Nomor 82 Tahun 2019 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Dengan dikeluarkannya peraturan tersebut, semua jenis pendidikan kejuruan seperti tingkat sekunder, pendidikan tinggi, kursus, dan pelatihan masuk dalam lingkup Direktorat Jenderal Pendidikan Kejuruan. Mereka sebelumnya dibagi di bawah direktorat jenderal yang berbeda.
Pada tahun 2022, pemerintah mengeluarkan Peraturan Presiden Nomor 68 Tahun 2022 tentang Revitalisasi Pendidikan Kejuruan dan Pelatihan Kejuruan.
Menteri pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi saat itu, Nadiem Anwar Makarim, mengatakan bahwa revitalisasi pendidikan kejuruan dan pelatihan kejuruan merupakan upaya untuk meningkatkan pendidikan kejuruan dan membuat implementasinya komprehensif, berkelanjutan, terintegrasi, dan terkoordinasi.
Upaya yang dilakukan pemerintah untuk mencapai hal ini termasuk meningkatkan keunggulan khusus lembaga pendidikan kejuruan dan pelatihan kejuruan; meningkatkan akses, kualitas, dan relevansi pendidikan kejuruan dan pelatihan kejuruan; serta meningkatkan partisipasi angkatan kerja.
Pada pertengahan tahun 2024, tiga fokus pendidikan kejuruan, termasuk sekolah menengah kejuruan, universitas kejuruan, dan lembaga pelatihan, mulai menghasilkan hasil.
Dari tahun 2020 hingga 2024, sebanyak 50 persen siswa sekolah menengah kejuruan telah menerima pembelajaran yang sangat baik dan relevan melalui kerjasama erat dengan 975 industri.
Sementara itu, 680 sekolah menengah kejuruan telah menerapkan program Sekolah Menengah Kejuruan Produk Kreatif dan Kewirausahaan, 11.496 sekolah menengah kejuruan telah mengembangkan pabrik pengajaran (Tefa), dan 391 sekolah menengah kejuruan telah memperoleh status badan layanan umum daerah (BLUD).
Pada tingkat pendidikan tinggi, 725 mitra industri telah menyumbang total Rp279,12 miliar (sekitar US$17,8 juta) dalam program dana padanan yang mendorong industri untuk terlibat secara aktif dalam pengembangan riset universitas kejuruan.
Selain itu, Dana Kompetitif (CF) telah membantu 386 departemen universitas untuk meningkatkan kompetensi sumber daya manusia dan kapasitas institusi.
Lebih dari 850 ribu mahasiswa telah diberikan kesempatan untuk belajar di luar kampus melalui program Belajar Mandiri Mandiri Campus.
Selain itu, sebanyak 28.269 siswa telah berpartisipasi dalam program Sertifikasi Kompetensi, 1.229 departemen telah menerapkan kurikulum \”link and match\”, 54 persen kursus telah menerapkan metode pembelajaran berbasis proyek, 502 pengakuan internasional telah diperoleh untuk riset oleh dosen dan mahasiswa, dan 537 departemen telah menerapkan downstreaming hasil riset dan layanan masyarakat dan magang.
Melalui program Pendidikan Keahlian Kerja (PKK) dan Pendidikan Keterampilan Kewirausahaan (PKW), Direktorat Jenderal Pendidikan Kejuruan telah membantu anak usia sekolah yang tidak bersekolah untuk diberdayakan dan menemukan pekerjaan atau menjadi pengusaha.
Upaya transformasi telah mulai menunjukkan hasil, dengan persentase populasi kerja terhadap angkatan kerja terlatih antara lulusan sekolah menengah kejuruan meningkat sebesar 1,87 persen, lulusan diploma sebesar 1,08 persen, dan di antara lulusan sarjana, sarjana, dan pascasarjana sebesar 0,05 persen pada periode 2020–2023.
Selain itu, kemitraan dalam ekosistem pendidikan kejuruan juga meningkat.
Menurut catatan, telah terjalin 746 kemitraan baru melalui program Ekosistem Kemitraan, 8.223 kolaborasi telah dilakukan dengan bisnis dan industri, 1.655 bisnis dan industri telah terlibat dalam kolaborasi pendidikan kejuruan, dan 255 skema sertifikasi telah diluncurkan dalam 124 bidang keahlian.
Meskipun terjadi pergantian pemerintahan, pendidikan kejuruan harus terus menerima perhatian karena memiliki peran besar dalam menciptakan sumber daya manusia yang terampil dan kompetitif.